第7节：“不管”是最好的“管”(2) 　　我的朋友说，她去过几次这位女同事的家，发现同事对孩子那真是叫用心。 虽然人在和你说话，但感觉她的心总是在孩子身上放着，不时地告诉孩子一句什 么，比如“到写作业时间了”，“手上的水没擦干净，再去擦一下”，“别穿那 双鞋，这双和你的衣服搭配好看”。 　　朋友感叹说，当妈的都做到这个程度了，可不知为什么她的孩子越来越差。 刚上小学时，是班里前三名的学生，到小学六年级毕业时，成了倒数第三名。现 在这个孩子已上初中，各方面仍然毫无起色，即使是从小就学习着的英语，成绩 也总是很低，总之根本没有一点高智商的痕迹。而且性格特别内向，既不听话， 又显得很窝囊。他妈妈实在想不明白，自己呕心沥血地教育他，怎么就成了现在 这个样子，她觉得这是命运在捉弄她。 　　朋友问我：你说这问题出在哪儿，这孩子到底怎么了？ 　　我想想说：问题还是出在妈妈身上。改善的方法很简单，但我怀疑，正因为 简单，这位妈妈恐怕难以做到，或者说她根本就不愿意去做。在朋友疑惑的目光 中我告诉她，这位好强的妈妈，她的问题就是对孩子管得太细太严。治疗的方法 当然是反面，就是“不管”。 　　“不管？”朋友睁大眼睛。 　　我说，可能我们经常会发现这样一种情况：对孩子管得特别细特别严的家长， 大都是在工作、生活等方面很用心的人，成功动机在他们的生命中始终比较强， 他们的自我管理往往做得很好，在工作或事业上属于那种放哪儿都会干好，都会 取得一定成就的人。同样，在孩子的教育上，他们成功心更切，也很自信，把对 自己的管理，都拿来套用到孩子身上。可是，他们基本上都失望了。 　　朋友点头说，对对对，是这样，可这是为什么呢？ 　　我说，这里面有一个问题，儿童不是一块石头，成人刻刀所到之处留下的， 并不完全是雕刻者单方面的想法。假如一定要把父母比喻为一个雕刻师，那教育 这种雕刻所留下的痕迹则是雕刻与被雕刻双方互动形成的。作为雕刻者的父母如 果看不到这种互动性，漠视儿童的感觉，以为在受教育方面，儿童就是块没有弹 性的石头，刻什么样长什么样，那么一块璞玉在他手中也会变成一块顽石，或一 堆碎料――看不到这种互动性，就谈不上尊重儿童。不尊重儿童最典型的一个表 现就是对孩子管制太多，也就是指导或干涉太多，孩子的许多正常生长秩序被打 乱了。 　　朋友若有所思地点点头。 　　我接着说，从你的陈述中我可以感觉到，这位家长确实很用心，但实际上她 的行为里教育要素很少，更多地是“指令”和“监视”。指令和监视是教育吗？ 不是！教育如果这么简单，每个家长都可称心如愿，世界上就不会再有恨铁不成 钢的悲叹了。指令和监视的主要成分就是管制。现在家家基本上只有一个孩子， 家长们有的是时间和精力去管理孩子。而且人们越来越认识到儿童教育的差异主 要体现在家庭教育中，所以每个做父母的在开始时都铆足了劲，要把自己的孩子 教育好。但儿童教育是件最重艺术，不重辛苦的事。只有那些注重教育艺术的人 才会把孩子教育好。瞎用功，乱用力，只会把事越做越坏――这可以解释你这位 同事的孩子为什么会每况愈下。